Физическая культура в школе-5

В предыдущих статьях сделана попытка обоснования того, зачем в реальности нужна физическая культура в учебных заведениях, независимо от образовательного уровня. В чём заключается проблема сегодняшней школы? Почему низкий уровень интереса к занятиям физической культурой? Проблема видится в задаваемой мотивации. Психологические особенности, являющиеся основой мотивации, на каждом образовательном уровне разные. В начальном звене, базовой основой должны быть подвижные игры без предметов и с предметами, гимнастические упражнения. Они более свойственны и естественны в данной возрастной категории. В этом возрасте, школьники не способны к монотонной продолжительной деятельности. У них нет устойчивых интересов. Им свойственны частые переключения внимания, постоянная смена деятельности.

Начиная с 5 класса, необходимо внедрять элективный метод организации учебных занятий физической культурой. Школьникам должно предоставляться право выбора из предлагаемых видов спорта. В тоже время, должна быть возможность смены вида спорта. В этой возрастной категории наступает период поиска, желаний всё попробовать, везде поучаствовать. При таком организационном подходе, реализуется основополагающий общепедагогический принцип - принцип сознательности и активности.

Последовательное прохождение различных видов спорта в течение учебного года, не позволяет значительному количеству участников процесса усвоить предлагаемый материал даже на уровне умения, не говоря уж о навыках. Это имеет физиологическое объяснение. Усвоение двигательных действий базируется на условнорефлекторных связях. При освоении новых двигательных действий, эффект стабилизации установленных конкретных связей происходит, в среднем, через 6 недель занятий . Это при трёхразовых занятиях в неделю по 1час 30 мин. При двухразовых занятиях в неделю, данный временной период увеличивается. На фоне низкого уровня усвоения пройденного, школьники теряют уверенность в своих силах, у них пропадает интерес и мотивация к занятиям физической культурой. Интерес всегда существует, когда есть умение.

Школьники старшего звена, как правило, имеют уже устойчивые привязанности. Поэтому, получив определённые навыки на предыдущем этапе, они с большим желанием будут посещать уроки физкультуры.

Решая вопрос осознанного посещения уроков физкультуры, мы решаем вопрос реабилитации организма школьников после основной учебной нагрузки. Элективный метод организации учебных занятий физкультурой наиболее эффективный из существующих.

 

{lang: 'ru'}
You can leave a response, or trackback from your own site.

3 Responses to “Физическая культура в школе-5”

  1. Валерий, спасибо Вам за интересный материал! Сайт у Вас замечательный! И еще. Возможно, Вам это пригодится -bit.ly/pWiMK5 Буду только рада! Жду в гости!

  2. Евгения пишет:

    Когда в школе ввели третий урок физкультуры, я вспомнила, как мы в школе (30 лет назад) готовы были ходить на физкультуру каждый день, сейчас же многие дети стонут, зачем нам третий урок…

  3. Эрика пишет:

    Сайт интересный – столько много информации о спорте, о бозможностях заниматься спортом. А мы то стали малоподвижными – везде только на машине, в школе большая часть детей ненавидит физуроки – возможно потому, что ставят отметки? Спасибо за хорошие слова!

Leave a Reply

В начало страницыВ начало страницы Яндекс.Метрика